福岡｜引きこもり、不登校、アダルトチルドレンに関するご相談・支援・解決なら地球家族エコロジー協会へ

現状に大きく横たわっている問題を乗り越えていくためには、先ず姿勢作りが大切なのです。

そのことに対処する姿勢です。

姿勢をつくるのは、心がけと心がまえです。




どういうことでもそうですが、望む結果を出すためには、その結果がでるための原因をつくって

おかなければ、結果は決して出ません。「蒔かぬ種は生えぬ」です。

また「火の無いところに煙は立たず」ですから、わが子の現状は、たまたま偶然わが子に起こった

ことではありません。背を向けられる火種を必ず親がつくってしまっています。




現状をより良く改善していくためには、改善する原因をつくる必要があります。

とかく、方法、手立てを知りたがりますが、適切な心がまえが出来ていなければ、たとえ方法を

知っても、実行に移せません。

実行に移せなければ、種を蒔くことにはなりません。

問題の受容ができなければ、正直さや素直さが失われます。

無力であることも認められず、不平・不満ばかりが出る不誠実な態度になってしまいます。

(続く)









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引きこもり・不登校・発達障害の相談解決
 NPO法人地球家族エコロジー協会
福岡県大野城市つつじヶ丘6-4-21
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「信じて見守る」とよく聞きます。

ですが、この見守りが長期化の最大の要因だとしたら、どう思われますか？

「信じる」というのは、いったいわが子の何を信じるのでしょうか？

「きっと自分から動き出してくれる」ことを信じるのですか？

それは幻想です。

自身が動くこともなく、事態や環境が自分に都合よく変わってくれることなどあろうはずもありません。

他人任せの依存的な姿勢は、わが子への手本とはなりません。




信じるのは、わが子の可能性です。

信じる行為は、未知であることがらに対してというのが、そもそも前提です。

事実に対してではなく、自身の主観的な意味づけによってなされる行為です。

ですから、現状がどうあれ、わが子が本来の自分を取り戻し、大きく羽ばたいていける可能性を

もっていることを信じるのです。




引きこもり者たちは、「できない」と思い込んで(思い込まされて)いることがあります。

その思い込みを打ち砕くためにも、可能性への信頼に基づき、自身がとった過去の誤った対応を

明らかにする必要があるのです。

誤っていたことを認めることで、思い込みが「そうではなかった」ということに気づかせることが

できるのです。




理解が深まることは、自身の情緒的安定にもつながります。

目に見える状態に一喜一憂することもなくなります。

目に見える状態のワケ、意味が分かるからです。

目の前に起こっていることの意味が分かり、腑に落ちることで、初めて解決法を実行することが

できます。なぜそのやり方が適切なのかの意味も分かるからです。

そして、未知なる可能性を潰してしまうような対応は、自ずとできなくなるはずです。

わが子の可能性への無条件の信頼が、わが子に安心感を与え、新たな取り組みへの勇気を引き出します。








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「できる」につなげるためには、次に「分かる」必要があります。

分かるというのは、理解、納得するということです。

理解できれば、わが子の状態の意味が分かります。

困っていること、痛みへの寄り添いができます。




解決のための方法を提示しても、実行できない親御さんも少なくありません。

それがドア越しに声をかけるといった単純なことでもです。

なぜか？

多くは、子どもの側に立った視点がもてないためです。

つまり、自己都合が優先されているのです。




適切ではなかった〈過去や今の対処〉が見えれば、何をどう改善すればいいかが分かってきます。

非を知り、わが子に対してそれを認めることでの損失に何があるかを冷静に考えてみましょう。

不都合はあるかも知れません。

ですが、引きこもりの解決にとってマイナスになるかをじっくり考えてみて下さい。

きっと、無いはずです。

自分にとっての不都合があったにせよ、わが子の引きこもりの解決がなされれば、その不都合も

解消されるのではないですか？








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「どうやったら、終わるのか？」その方法を求めて来られる親御さんが多くあります。

中には「治りますか？」と、あたかも病気のように尋ねられる方もおられます。

いずれも、自然に終わる。治癒していくといった感覚でおられます。




必要なことは、解決していくといった認識です。

長期化を進行させている原因(問題)や、動けなくなっている問題を、ひとつひとつ改善、解消して

いくのです。

もちろん、親御さんが主導的にです。




解決のための方法(マニュアル)を知れば、解決に向かうかといえば、そうとも言い切れません。

なぜなら、「知る」と「できる」は違うからです。

先ず知ることは必要です。「どうしていいのか分からずに」というのを長期化した理由に

あげられる方も少なくありませんが、知るためには、動かなければなりません。

どこに尋ねれば知ることができるか。

今はその点、インターネットなど、情報を得る手立ては色々あります。

その労を惜しんでいないか。

また、“世間体”というものを最優先事項にしていないかを考えてみるべきです。

(続く)









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現状により良い変化が起きないのは、自分の見解だけに拘り、狭い考えに囚われ、限界を覚らず

自分の世界に閉じこもっているからです。

必然的に孤立します。




引きこもり者の苦悩は、〈乞い煩い〉です。

温もりを乞うているのです。

『人間のもっとも大きな飢えは「人生が何のためにあるのか」という答えが見つからないことだ』

という言葉があります。

生きていく意味を見失い、生きていていい理由が分からないでいるわが子に、親としてどう向き合うか

に責任をもちましょう。

子どもは、自分に向けられた親の態度を通して、自身の価値を決めていくのです。

わが子が自己否定してしまうような自身の態度がなかったかを振り返ってみましょう。




実存心理学では、私たちは「人生から問われている存在」としています。

『人間は、人生からの問いに正しい答えを与える責任がある。ある人生の状況の真の意味を見出す

ことに責任がある』と言うのです。

「なぜわが家で？わが子が？」

わが身に起こっていることとして、人生から投げかけられている問いにに答えていく責任がある

のです。

動かぬわが子を否定していませんか？

自身を責めていませんか？

いずれも自分を執着から自由にしません。

ひきこもるわが子とまさに同じ状態です。




苦難を学びの機会に昇華(質の転換)していきます。

自己変革、成長のための課題、必修科目です。

今にどう対処するかが将来の準備になります。

課題の必要単位を取らなければ、卒業できず再び同じ結果を招いてしまうでしょう。









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