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解決支援者の現場日記

< ひきこもり・不登校~自己牢獄の囚われ人  |  一覧へ戻る  |  ひきこもり・不登校~解決しない理由② >

ひきこもり・不登校~解決しない理由①


ある日突然、いきなりの解決はありえません。

日を追う毎に事態の改善がなされることを日々実行していなければ、昨日と同じ過ごし方を繰り返させ、

より強く習い性としてその生き方を定着させてしまいます。




「躾」の語源は、「習気(じっけ)という仏教用語にあるとも言います。

「習気」とは、煩悩によって心身に染みついた習慣(悪癖)です。

習気を正していくのが躾の目的というわけです。

人は〈はまる〉という心理状態に陥りやすい生き物です。

つまり、依存執着しやすいのです。

だからこそ、何もしないでいれば、わが子は現状にしがみつき、確実に長期化していきます。




「何をすれば、どうすればいいのかが分からない」とよく聞かれます。

分からなければ、「調べる・聞く・訪ねる(尋ね歩く)」です。

その労を惜しまないということです。

惜しむ心もまた執着です。

(続く)








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ひきこもり・不登校~解決しない理由②


現状をありのままに認める(受容)ことが大切です。

事実の前に謙虚になることが必要なのです。

ものごとがうまく進まない人の特徴に、言い訳が多い。うまくいかない理由を他者のせいにする。

というのがあります。




事実を突きつけられていて、「自分は懸命に育ててきた」と言っても、どこかに不十分さ、不適切さ

があったからこそそうなっているのです。

「言っても動かない」「甘やかすからだ」と誰か(他者)のせいにしても事態の改善にはなりません。

自分を被害者犠牲者の立場に置いていては、加害者である誰かが変わることをただ待つだけに

なってしまいます。




「ありのまま」は、そのままにしておくことではありません。

現実を直視し、自ら対策を打っていくことです。

自分の身に(わが子だから)起こっていることですから、自身が責任もって主体的に働きかけていかな

ければなりません。

本人が動かないことに責任をもつことはできませんが、そのわが子に対する自分の態度行動には、

責任をもたなければなりません。

ものごとがうまくいくためには、判断選択決定行動に自分で責任をもつことです。

思考停止は、周囲に流される(依存的)生き方を招きます。

自分で考え、責任をもつことは、後始末後片づけを怠らないということでもあります。




自分の人生に責任をもつことでこそ、目の前の問題も解決していけるのです。









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ひきこもり・不登校~自己牢獄の囚われ人


習癖的な行動の固定的パターンにはまりこむと、それがしっかりと確立されてしまいます。

こうした行動パターンは自分のまわりに()を形成し、それが痛みを伴う感情から自分を切り

離してくれます。しかしそのことは同時に、世界を経験することから自分を切り離しもするのです。




世界が自分にはっきりとした敵意をもっているものとして経験され、他者と結びつこうとしたり

人生に積極的に取り組もうとすることを一切やめて、世界を全否定する状態へとひきこもります。

自ら作った牢獄の囚人です。

牢獄の扉が外から入り込めないほど強固になってしまうと、外の世界との接触がほとんどなくなります。

こうして孤立が完成し、自らを不幸に閉じ込めてしまうのです。

引きこもり者たちは、囚われが強烈ですが、「囚」という字は、かこいの中に人と書きますね。

引きこもりをよく表しています。まさに自己牢獄の囚人なのです。



しかし、人間には幸いにも蘇生力というものがあります。

逆境心境を高め、成長という変化を起こす力です。

蘇生力を養うためには、自助社会的支援が必要です。

布団の中でゲームをやっている間は痛みを忘れられます。しかし、布団から出て周囲を見渡した

ときに、当初の問題のみならず、新たな問題が数多く山積していることに愕然としてしまうのです。









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ひきこもり・不登校~変化へのためらい②


引きこもり者たちにとって、布団の中が外の世界をさえぎる最良の場となります。

外の世界を切り離すために、自分の周りで起きていることのほとんどを無視し、自分の見解に

関連するものだけ
に自分の行動と興味を制限していき、「自分だけで事足りている」という錯覚

から、孤立に陥ります。ここには、虚勢・からいばりがつきまといます。




ですから、他の助力を得るということが、「弱さ」と見なされ、恥ずかしいこと、みっともないこと

として受け止められています。

家族や周囲からの救済の手があっても、それは、その狭い考え方によって歪められ、結局、無駄なこと

だとして相手にされないか、猜疑心をもって受け止められるため、本人にふり払われて終わります。

ひきこもり(不登校)問題は、こうした自己破壊的な生き方しかできなくなっていることにこそ、

その本質があることを見逃してはならないのです。









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ひきこもり・不登校~変化へのためらい①


当事者たちは、事態の消滅を望んでいます。

改善(展開)ではありません。

もちろん、妥当性をもった打開策を講じなければ消滅はあり得ません。

しかし、自らが変化を起こしていくことが出来ないのです。




なぜなら、「うまくいく」自分が思い描けないからです。

「どうせうまくいかない」としか思えないのです。

失敗は痛みです。

二度と痛みを味わいたくない彼らは、変化を起こさないようにし始めます。

自分の行動範囲を狭め、物の位置すら固定しようとします。

(続く)









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ひきこもり・不登校~長期化が招く新たな問題


いまだに、「子どもを信じて見守る」といったマヤカシを信じ込み、いたずらに時を経過させる

ばかりになってしまっている家庭が多いようですが、引きこもり現象は、長期化が進むほどに

当初の問題(引きこもりを招いた原因)とは別の、新たな問題が発生してしまいます。

それは、自滅(自己破壊)的な生き方の習慣が身に具わっていくということです。




当事者たちは当初、痛みを伴う〈問題〉を抱えていました。

引きこもりは、そこからの一時退去(逃避)です。

そこには、羞恥心(恥辱感)も伴っているため、身を隠そうとするのです。

避難所に隠れたものの、常に不安や恐れといったものに覆われかねません。

ですから、注意をどこか他にそらせて、何かの行動の中に逃げ込もうという衝動がわき起こります。

問題の終息を願い、なんら直接的妥当性をもたないような行動をすることで、不安や恐れといった

感情を追い払おうとします。

そのような行動は、すみやかに強迫的なパターンになってしまいます。

強迫的というのは、自分の意志のコントロールが効かない状態です。

自分好みの注意のそらし方として、ゲーム、インターネットなどに興じる毎日を繰り返してしまう

のです。ゲームやインターネットは、抱えている問題の解決には全く役立たない何らの妥当性

ないものです。

注意をそこからそらしてくれるものにしがみつくことが、強迫的、習癖的な行動パターンを生み

出していき、依存症に発展しかねないのです。









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