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解決支援者の現場日記

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ひきこもり・不登校~その声から見えてきたこと


さて、不登校の中学生との出会いですが、その子に限らず、

学校に行かない理由を尋ねると、それなりの話は皆出てきます。

それ以降も、訪問先が不登校だった場合、アドバイスを買って出ました。




どの子もそれぞれ友だちづきあいや成績、いじめ、嫌いな先生、

学校環境になじめない等々。

もっともらしい理由ばかりではありました。

ですが、話を聞いていて「だとしても、う~ん、高校受験を控えた中学生として、

行かないリスクの大きさ考えないのかな?」という思いを正直感じていました。




自分自身の経験を振り返って考えたとき、同じような嫌な経験はありました。

私は父親が転勤族でしたので、小学校も4つ中学校も2つ変わっています。

その度に大きな環境変化を強いられました。

「初めまして」「さようなら」の繰り返しでした。

特に、毎度言葉の違い(方言)をからかわれたものです。

けれども、学校に行けなくなるというほどにダメージを受けることは、

私はありませんでした。

高校や大学で授業がつまらないから意図的にサボるというのはありましたが(笑)。




とかく不登校やひきこもりは、メンタルの弱さやストレスに対しての抵抗力の無さが

指摘されますが、強いか弱いかと言えば確かに弱いです。

ですが、大事なことは、「弱いからダメだ」とか「そのくらいのことで・・・」ではなく、

なぜそれほど抵抗力適応力が身に備わっていないのかです。




これは、後に関わるようになるひきこもりの青年たちも同じです。

失敗や挫折といった傷つき体験こそあったにせよ、

なぜ何年もそのまま動けなくなったしまうほどのダメージになるのかです。




不登校の子どもたちの声を聞いている内に見えてきたのが、

著しい自己肯定感の低さでした。欠如と言ってもいいくらいです。

ここから私は、ある仮説をもって「不登校専門家庭教師」としての活動を始めました。

(続く)




この「現場日記」では今、ポツポツとこれまでの支援の歴史を振り返っておりますので、

しばらく内容はそれぞれ次回へ続いてまいります。









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ひきこもり・不登校~訪問の経験で必要ないことを悟る


「不登校専門家庭教師」として支援を始めだしてからは、

当たり前ですが自宅で指導していました。

これが良かった。

後のひきこもり支援に活かされたのです。




現在まで、当協会の支援法では、ほとんどアウトリーチ(訪問支援)を

必要としません。

10年を超すような長期のひきこもりのケースででもです。

なぜか。




不登校児童やひきこもり者たちが、動けなくなったわけが

家庭教師で訪問している間に分かったからです。

前回述べた自己肯定感が育っていない原因が、

子どもたちが生活している場から見えてきたからです。




その経験から、私はかねて

「本人が来れないから行くしかない」といった安易な訪問は

するべきではないと申し上げているのです。

(続く)






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ひきこもり・不登校~乙巳年のご挨拶


明けましておめでとうございます。

昨年も、青年たちがそれぞれ自身の課題としての新たな取り組みに

挑戦していくことができました。

失敗を過度に怖れる彼ら、彼女らにとって、とても勇気のいることですが、

だからこそその姿にいつもこちらが励まされます。




Xmasには、6年ほど前に卒業していった青年からの結婚の報告もありました。

この青年は高校の不登校からの長きに亘るひきこもり生活から、

公認会計士資格一発合格を果たし就職していきました。

もちろん当時もとても嬉しかったですが、

今回結婚の報告を聞けたことがそれ以上に嬉しかったです。




これまでも、結婚の報告をしてくれた青年が何人かおりましたが、

その度に本当に喜んでおりました。

私は、青年たちが仕事に就くことよりも、

実は人を愛せるようになってくれたことの方が何倍も嬉しいのです。

なぜなら、人を愛すれば、その人のために働いて共に幸せになりたいと

自然思いますからね。




人の行動の動機(原動力)になるものには、「誰かのために」といものがあります。

自分のことだと面倒がることでも、それが誰かのためとなると動けたりするものです。

その「誰かのため」が、人を愛するということでしょう。




人を愛すれば、いじめも意地悪も嫌がらせも争いも戦争も無くなります。

もちろん、人の中には自分も含みます。

自分を本当に愛することが出来れば、決して利己的にはなりません。

自分が真に活かされるのは、他者との関り、交わりの中でこそ

ということを知っているからです。




今年も縁あった青年たちが、自他共に愛せるようになることのお手伝いを

続けていきたいと思います。









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ひきこもり・不登校~不登校児童との出会い


私の支援の始まりは、ある不登校の子との出会いがきっかけでした。

当時の私は、高校受験用教材の販売をやっており、中学生がいるお宅へ訪問していました。

あるお宅で「実はうちの子学校行けてないんです」と、母親から切り出されました。




当時、不登校は、怠けか病人扱い。

私は「なぜ?」と、とても違和感がありました。

悩むことがなぜ病気なんだと。

何か悩みがあってのことだろうから、その解決が先だろうと思っていました。




そこで、「お子さんのこと私に少し預けてみませんか?」と、母親へ提案してみました。

私の頭にあったのは、「この子が抱えている問題を一緒に解決してあげたら、

きっと通えるようになるだろう。あの手を使ってみるか」というものでした。




あの手というのは、私は会計事務所に勤務している時に、顧問先の従業員を対象にした

研修のコーチもしていました。

仕事へのモチベーションをあげて会社を活性化させていくというものです。

この手法を応用して、この子を元気にしてみようと考えたのです。

(続く)









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ひきこもり・不登校~問うべきことは?


学校へ行けないのも、部屋に閉じこもるのも、

「なぜ?」と思うはずです。

当然、それができなくなってしまっている何らかの理由、わけがあるからです。




ところが、その理由を確認することよりも、

「なぜ行かない、そんなことありえない」

「けしからん!」

と、自分の認識の枠外にあることは認められないと、

否定を示す「なぜ」になってしまっていることが多いようです。




わが子がふさぎこんでしまうほどの何かを抱えているにも関わらず、

その理由を問うよりも、

「なぜうちの子なの?」といった現実を受け入れられないでいる否認の

「なぜ」になってしまっていないでしょうか。









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ひきこもり・不登校~理解のためには当事者の声


私が、家族会の中で必ず講習の時間を入れているのは、

前回述べたように理解を進めるためです。



私が講演や講習、個別の支援でお話ししている内容は、

すべて当事者の青年たちから直接聞いた話ばかりです。



私はほぼ毎日当事者たちと会っています。

もちろん、雑談をするためではありません。

一人ひとりが抱えてしまっている問題の解決のためのアドバイスです。

長い間一人で抱えもがいていた問題です。

ですから、彼ら、彼女らが抱えてきた苦悩の生の声を聞いています。



理解するためには、当たり前ですが、

当事者の声に耳を傾けしっかり聴く姿勢が必要なのです。

私がどういう声を聴いてから、支援活動を始めたのかを

ぼちぼちと話してみましょうかね。









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